Leseprobe «Schule 21 macht glücklich»

5 EINLEITUNG SCHULE 21 MACHT GLÜCKL I CH PROF I LQ DOKUMENT ENSAMMLUNG PROF I LQ.CH STÖBERN SIE AUF DER WEBSITE ODER ACHTEN SIE SICH BEI DEN BEITRÄGEN AUF DIESES SYMBOL Wer innovative Schulen in der Praxis kennenlernen möchte, findet auf der «Schulvisiten-Karte» von profilQ zahl- reiche Schulen, die andere auf einen Schulbesuch einladen. Mit profilQ, der Allianz für Schulqualität, steht Ihnen für sämtliche weiterführenden Informationen, Darstellungen, Abbildungen und Fotos zu den einzelnen Berichten eine übersichtliche Dokumentensammlung online zur Verfügung. 102 METHODE SCHULE 21 MACHT GLÜCKL I CH 5 SE LBSTGESTALTUNG UND KOL L ABOR AT ION UNT ER MI TARBE I T ENDEN AGILITÄT – WOZU? Ich bin überzeugt, dass agile Führung im Kern damit zu tun hat, dass seit Jahren gepflegte und vermeintlich funktionieren- de Sitzungskulturen und -strukturen auf- gelöst werden sollten. Nur damit wird eine hohe Flexibilität in der Zusammenarbeit und in der Herangehensweise an Schul- entwicklungsprozesse möglich. Bernd Oesterreich und Claudia Schröder defi- nieren Agilität in ihremBuch «AgileOrga- nisationsentwicklung» wie folgt: «Agilität ist ein Mass für die Anpassungs- und Re- aktionsfähigkeit eines Systems sowie der Oberbegriff für eine Menge von Metho- den, Modellen undWerkzeugen zumUm- gang mit Dynamik und Komplexität in Entwicklungsprozessen.» SELBSTFÜHRUNGSANTEIL AUSBAUEN UND ANPASSUNGS- FÄHIGKEIT STEIGERN Im Rahmen meiner MAS-Arbeit habe ich versucht, mittels einer qualitativen Befragung herauszufinden, inwie- fern durch das Instru- ment des Mitarbeiten- den-Notizbuchs von OneNote der Selbst- führungsanteil jedes einzelnen Mitarbeiten- den ausgebaut und durch das Aufbrechen des bestehenden Sys- tems von wöchentli- chen Sitzungen unsere AGI L I TÄT ALS FÜHRUNGSPR INZ I P Anpassungs- und Reaktionsfähigkeit ge- steigert werden kann. Da die Arbeit mit OneNote bereits seit einigen Jahren für all unsere Lehrpersonen vertraut war, war es naheliegend, mit dem bereits bekannten Tool zu arbeiten. Auf eine aufwändige Einführung der Lehrpersonen konnte des- halb verzichtet werden. Die durch die neuen Zusammenarbeitsformen zu klären- den Kompetenzen wurden mit den Haus- vorständen erarbeitet. Die Erwartungen und Befürchtungen der Lehrpersonen bezüglich der Kompetenzen wurden er- hoben und ausgewertet. Das gesamte Team verabschiedete schliesslich einen Kompetenzrahmen zur neuen Zusammen- arbeitsform. TRANSPARENZ VON ERGEBNISSEN UND ZEITEINSATZ Durch das Mitarbeitenden-Notizbuch wird die Transparenz unter allen Beteilig- ten auf mehreren Ebenen maximal sicht- bar. Als Folge daraus resultieren neue und insbesondere flexiblere Formen der Zu- sammenarbeit. Nachfolgend möchte ich kurz auf drei Ebenen eingehen, welche aus meiner Erfahrung eine agile Zusam- menarbeit fördern: • Die neu gebildeten Unterrichts- und Kompetenzteams zeigen im Mit- arbeitenden-Notizbuch ihre Ergebnis- se. Die Ergebnissicherung haben wir generell stark reduziert mit Fokus auf die durch das Schulprogramm festgelegten Ziele und Indikatoren. • AGILITÄT BEDEUTET : STRUKTUREN NEU DENKEN • ONENOTE UNTERSTÜTZT DABEI ALS INSTRUMENT • TRANSPARENZ IM TEAM DURCH DIGITALE EINSICHT • ZEIT UND POSITIVE ENERGIE WERDEN FREI • ERMÖGLICHT NEUE FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT MARCO SCHRANER OneNote schafft Transparenz im Team WWW.PROFILQ.CH/SCHULVISITE WWW.PROFILQ.CH/SCHULE21-MACHT-GLUECKLICH